Archivos de la categoría Animación a la lectura

Escribimos nuestros propios “Elige tu propia aventura”

Hola a tod@s,

Me complace anunciaros la aventura en la que nos acabamos de embarcar junto con los alumnos de quinto de primaria. Vamos a crear nuestro propio libro al más puro estilo de “Elige tu propia aventura”.

Hemos dejado que elijan entre historia de miedo o libro de aventuras y dos de los grupos han elegido historia de miedo, mientras que el tercero ha apostado por las aventuras. El comienzo del libro lo escribo yo y los niños empiezan su relato con algo que le sucede al personaje.

Os pongo el comienzo del libro de la historia de terror:

Volver a casa después de unas merecidas vacaciones esquiando en la montaña siempre es especial. Dentro de unos días  tendrás que ir a trabajar y eso te va a poner de mal humor, pero reencontrarte con tus amigos y tu familia hará que no sea tan trágico.

Llevas conduciendo demasiadas horas y todavía te quedan cincuenta kilómetros para llegar a casa; quizá deberías hacer una parada para estirar las piernas y repostar gasolina en el próximo desvío, pero si consigues no dormirte y mantenerte alerta al volante, en algo más de media hora por fin habrás llegado a tu pueblo.

Fuera hace frío, el termómetro ya ha bajado a dos grados bajo cero y en el cristal de la vieja camioneta que te ha dejado tu padre empiezan a caer finos copos de nieve. Demasiado finos como para darle importancia. Llevas toda la vida viendo a tus padres conducir con mucha más nieve y nunca ha pasado nada digno de mención, por lo que decides seguir conduciendo aunque empiece a anochecer.

Te metes en el túnel que atraviesa las montañas bien conocidas por todo el mundo en la zona. Es un túnel largo, de más de dos kilómetros, y esperas que, al salir, al otro lado de la montaña haya dejado de nevar. Tarareas una vieja canción de rock que suena en la radio justo cuando sales del túnel y compruebas que lejos de dejar de nevar, en esta parte de la montaña está nevando mucho más, aunque todavía la nieve no está cuajando en la carretera.

Bueno, no pasa nada, piensas. Esta camioneta tiene tracción a las cuatro ruedas y en el caso de que la nieve empiece a cuajar con ir un poco más despacio bastará para poder llegar a casa sano y salvo. Para colmo, la neblina ha empezado a bajar y tienes menos visibilidad, por lo que tendrás que ir más despacio, pero estás convencido de que no tendrás ningún percance.

Miras la aguja de la gasolina, que indica que todavía te queda suficiente para llegar, por lo que dejas de preocuparte. Así, disfrutando de la buena música sigues unos cuantos kilómetros cuando de repente te metes en un banco de niebla. El banco de niebla más denso que has visto jamás. Los faros iluminan poco más de dos metros la carretera, por lo que extremas las precauciones y reduces la velocidad a 20 kilómetros por hora como te enseñaron en la auto-escuela.

A los dos minutos la niebla hace imposible la conducción cuando, de pronto, ves un cartel de un merendero, decides echarte un lado y parar para pensar bien qué debes hacer. Sopesas las posibilidades, pudiendo continuar conduciendo a muy poca velocidad aún a riesgo de poder tener algún susto en una carretera con tantas curvas, aparcar y esperar a que se disipe la niebla  o ponerte el chaleco reflectante y continuar a pie, puesto que hace unos minutos has visto un cartel anunciando un pueblo a escasos tres kilómetros.

Debes decidirte antes de que anochezca del todo y no veas absolutamente nada con esa extraña niebla…

A continuación, el grupo que elige seguir conduciendo tiene que empezar a escribir una historia con vampiros. El personaje más adelante tendrá que elegir huir hacia un castillo, un bosque o un pueblo, y en cada una de las tres opciones tiene que tener un final bueno, uno regular y otro malo o trágico.

Otro grupo tiene que escribir la historia en la que el personaje decide aparcar en el merendero, y ahí empieza una historia de hombres lobo, escapando a un bosque, un pueblo o una ciudad, cada uno con los finales descritos antes.

El último grupo tiene que escribir la historia en la que el personaje continúa a pie por la carretera, donde será atacado por unos mutantes, con tres historias: Una bestia o monstruo, una criatura invisible y un villano. Cada uno de ellos tendrá que contar con los tres finales igual que los otros grupos.

Los alumnos tienen que ir escribiendo en la tablet de uno de ellos, que luego enviará por correo a los demás integrantes del grupo.

Cuando tengan las historias terminadas, uniremos cada historia y finalmente se hará un libro encuadernado que quedará a disposición de todos los alumnos del cole.

Espero que os haya gustado la idea tanto como a los chicos y chicas de quinto de primaria. Otro día publico el comienzo de la historia de aventuras.

Saludos y nos vemos en la biblioteca. Alberto.

 

Lectura juvenil: Puck, estudiante, deportista, capitana y detective.

Hola a tod@s;

Me complace mucho presentar a un personaje que tenemos “nuevo” en la biblioteca. Digo “nuevo” porque sus libros llevan muchos años entreteniendo a adolescentes. Seguro que más de algunos padres y madres de nuestros alumnos y alumnas se acordará muy bien. Se trata de Puck, una chica detective danesa cuyos libros son muy entretenidos y cuya lectura está recomendada a los últimos años de primaria y secundaria.

Están escritos por dos escritores daneses, Knud Meister y Carlo Andersen, que escribían bajo el seudónimo de Lisbeth Werner. Ambos, también escribieron las aventuras de otro personaje, un muchacho llamado Jan.

Los libros, de unas 150 páginas con algunas ilustraciones en blanco y negro típicas de los años 70 y 80, tienen unas portadas bastante atractivas que hacen que el lector se interese rápidamente en su lectura.

En definitiva, es una saga detectivesca propia de la época como “Los Cinco”, “Los Hollister”, “Los Siete Secretos”, “Los Tres investigadores”, “Los Gemelos”, etc. que va a tener mucho éxito entre nuestro alumnado.

A continuación os muestro imágenes de los libros disponibles:

 

 

Saludos y nos vemos en la biblioteca. Alberto.

Lectura de sexto de primaria en la tablet.

Hola a tod@s,

Como informé la pasada semana, en los cursos de quinto y sexto de primaria se ha introducido la tablet como soporte de libros y herramienta diaria de estudio y trabajo para los alumnos y alumnas.

En lo relativo al plan lector ocurre lo mismo, teniendo acceso a muchos libros disponibles para la lectura en la tablet a través de la aplicación ta-tum de Edelvives. No sólo van a poder leer nuestros niños y niñas el libro del plan lector, sino que también podrán leer otros muchos títulos a modo particular en sus ratos libres.

Esta vez toca a hablar de sexto de primaria, donde hemos comenzado a leer el libro “El doctor Néctor y el misterio en el Museo Romano” de la escritora Jienense Luisa Villar Liébana.

A la vez que vayan leyendo, los alumnos van a tener que jugar a ser investigadores y tendrán que realizar pesquisas para ir obteniendo puntos y ganando medallas para la resolución del caso. Todo se va a hacer a través de la aplicación de ta-tum. Cada cierto tiempo les vamos a poner nuevas pesquisas que tendrán que investigar a través de la lectura del libro.

Ya hemos hecho la presentación de la aplicación y los chicos y chicas detectives se han mostrado encantados y muy motivados con esta nueva forma de lectura.

Los alumnos ya han empezado a realizar pesquisas con el objetivo de resolver el caso. Estoy seguro que todos van a hacer fenomenal como investigadores de verdad.

Saludos y nos vemos en la biblioteca. Alberto.

Lectura de quinto de primaria en la tablet.

Hola a tod@s,

Como la mayoría de vosotros sabréis ya, en los cursos de quinto y sexto de primaria se ha introducido la tablet como soporte de libros y herramienta diaria de estudio y trabajo para los alumnos y alumnas.

En lo relativo al plan lector ocurre lo mismo, teniendo acceso a muchos libros disponibles para la lectura en la tablet a través de la aplicación ta-tum de Edelvives. No sólo van a poder leer nuestros niños y niñas el libro del plan lector, sino que también podrán leer otros muchos títulos a modo particular en sus ratos libres.

En el caso de quinto de primaria, vamos a leer el libro “La biomaestra” del escritor gaditano Pepe Maestro Sarrión.

A la vez que vayan leyendo, los alumnos van a tener que jugar a ser investigadores y tendrán que realizar pesquisas para ir obteniendo puntos y ganando medallas para la resolución del caso. Todo se va a hacer a través de la aplicación de ta-tum. Cada cierto tiempo les vamos a poner nuevas pesquisas que tendrán que investigar a través de la lectura del libro.

Ya hemos hecho la presentación de la aplicación y los chicos y chicas detectives se han mostrado encantados y muy motivados con esta nueva forma de lectura.

Según vayan realizando sus pesquisas os iré informando. Estoy seguro que todos van a resolver el caso.

Saludos y nos vemos en la biblioteca. Alberto.

Teatro de marionetas de primaria.

Hola a todos,

Quiero comentaros la actividad que hemos realizado en los cursos de primero, segundo y tercero de primaria, la cual  nos ha llevado varias sesiones realizar. Se trata de la representación en un teatro de marionetas de un cuento clásico. Los cuentos que se han representado son La Bella Durmiente, Blancanieves y los siete enanitos, La Cenicienta y Caperucita Roja, excepto un curso que han querido hacer además, Hércules y Peter Pan. He elegido estos cuentos porque son muy conocidos y de esta manera los niños y niñas estaban muy familiarizados con los personajes y la trama.

Los grupos  se repartían en cinco o seis niños y niñas. Una vez repartidos los cuentos a cada grupo llegaba el momento de repartir los personajes. En las clases de primero hago yo de narrador, sin embargo en las clases de segundo y tercero ya tienen una fluidez suficiente como para hacerlo ellos mismos. Cada niño tiene que hacer sus marionetas, ayudados por el narrador.

No todos los niños y niñas pueden hacer el papel principal, pero pueden hacer varios personajes secundarios. Si nos ponemos a echar cuentas nos pueden salir bastantes más marionetas de las que creemos. Veamos:

BLANCANIEVES Y LOS SIETE ENANITOS:

  • Blancanieves.
  • Enanitos (Hacemos una marioneta con tres enanitos).
  • Cazador.
  • Reina.
  • Bruja (Aunque sea el mismo personaje tiene otra marioneta).
  • Príncipe.
  • Espejo.
  • Ciervos
  • Conejos.
  • Pájaros.
  • Casa de los enanitos.
  • Camitas de los enanitos.

LA CENICIENTA:

  • La Cenicienta vestida de pobre.
  • La Cenicienta vestida para el baile.
  • Hada madrina.
  • Madrastra.
  • Driselda.
  • Anastasia.
  • Príncipe.
  • Rey.
  • Primo del Rey o Gran Duque.
  • Carroza.
  • Pajaritos.
  • Zapato.

LA BELLA DURMIENTE:

  • Aurora vestida de campesina.
  • Aurora vestida de princesa.
  • Príncipe Felipe.
  • Maléfica.
  • Hadas (Hacemos a las tres en una misma marioneta).
  • Dragón.
  • Reyes.
  • Rueca.
  • Cuna.
  • Casa del bosque.
  • Castillo.

CAPERUCITA ROJA:

  • Caperucita
  • Madre de Caperucita.
  • Abuela.
  • Cazador.
  • Lobo.Lobo disfrazado de abuela.

Una vez realizadas las marionetas los niños y niñas tienen que ensayar para que el estreno de la función sea todo un éxito, ensayos que se realizan mientras los demás grupos siguen con sus manualidades.

A continuación os pongo algunas fotos de todos y cada uno de los pasos.

Creación de las marionetas

Las marionetas acabadas.

Ensayos previos.

Estreno del cuento delante de la clase.

Espero que os haya gustado, os aseguro que a los niños les ha encantado y yo he disfrutado muchísimo viendo las ganas que han puesto los más pequeños de primaria con esta divertida actividad.

Saludos y nos vemos en la biblioteca.

 

Atención padres. Cómo fomentar la lectura en casa.

Hola a todos los papás y mamás del Colegio Vegasur. Recientemente leí un interesantísimo artículo en un periódico digital acerca del fomento de la lectura que deben llevar a cabo los padres en casa, de la mano de expertos de diversas editoriales conocidísimas por todos nosotros, algunas de las cuales nos han acompañado durante toda nuestra infancia y adolescencia.

A continuación os pongo el artículo completo:

Los expertos nos dan sus consejos para animar a los niños a la lectura”

Todos sabemos lo difícil que es que nuestros hijos lean en este mundo repleto de prisas, pantallas y otros estímulos, a priori, más atractivos. Es complicado para ellos detenerse a disfrutar de todo lo que un gran libro puede ofrecer, y es mucho lo que se están perdiendo. Por eso, hemos reunido a editores que dedican su tiempo, esfuerzo y empeño a hacer que la vida de nuestros hijos se enriquezca con instructivas, divertidas y emocionantes lecturas para aprender de sus interesantes opiniones y darles a nuestros hijos el mejor de los regalos: la afición a la lectura.

Como coinciden en señalar Rosa Luengo, directora de creación editorial del Grupo Edelvives, Marta Bueno, directora editorial del área infantil y juvenil de Editorial Planeta, Alex Fernández, coordinador y editor de sellos infantiles en Penguin Random House Editorial y Pablo Cruz, editor de Anaya Infantil y Juvenil, no existen fórmulas mágicas para que los niños se enganchen a la lectura, sin embargo, la actitud de los padres es fundamental para que la magia surta efecto.

Cristina Núñez Pereira, editora de Palabras Aladas, nos recomienda leer con ellos y mostrar a nuestros hijos hasta qué punto se trata de una actividad placentera. Debemos educar con el ejemplo y poner a su alcance lecturas que sean apropiadas a su edad, tanto en casa como en el colegio, como puntualiza Isabel Carril, directora editorial de Bruño.

Otra clave importante es no forzar ni obligar. Puede resultar contraproducente. Hay que tener paciencia, asegura Gabriel Brandariz, gerente editorial de Literatura Infantil y Juvenil de SM, “al final los libros nos acaban encontrando”. Para Rosa Luengo, somos los adultos quienes debemos convertirnos en “mediadores comprometidos” y poner a su alcance lecturas que les interesen y emocionen, pero siempre sin imponer nuestros gustos, respetando sus elecciones y acompañándolos en su aventura lectora.

Leer con ellos justo antes de dormir, visitar una librería o una biblioteca en familia e inculcarles desde pequeños el hábito de la lectura son comportamientos que pueden hacer que nuestros hijos se conviertan en ávidos lectores.

La lectura ha de ser un momento de ocio complementario al que puedan tener con las pantallas, insiste Pablo Cruz, pues, si disfrutan viendo películas o jugando a videojuegos, también lo harán a través de los libros. “No creo que sea positivo entrar en una confrontación pantallas contra libros. Las pantallas proponen una forma diferente de lectura, pero los libros tienen un valor único e irrepetible por sí solos”, asegura Alex Fernández.

La clave, coinciden en señalar nuestros expertos, es encontrar un momento y un espacio para cada cosa y regular el tiempo de exposición a las pantallas. Todos constituyen unas buenas fuentes de ocio y desarrollan la imaginación y la creatividad al igual que los libros, asegura Marta Bueno. De hecho, las pantallas no son un enemigo, al contrario, pueden ser aliadas porque, como plantea Gabriel Brandariz, no se trata del soporte, sino del contenido.

Es fundamental que los padres seamos realmente conscientes de las ventajas de la lectura, señala Isabel Carril y que conozcamos a nuestros hijos; si sabemos qué les gusta y qué les interesa, sabremos cuál es la mejor lectura para ellos, apunta Alex Fernández. Se trata de que disfruten o aprendan algo de su interés a través de los libros. Así, ellos mismos y de manera natural tenderán a aumentar el tiempo que dedican a esta actividad satisfactoria, concluye Cristina Núñez Pereira.

7 Consejos de nuestros expertos:
  1. Hacer que el libro y la lectura tenga presencia en la cotidianidad de la vida familiar.
  2. Contar y leer historias, cuentos, poemas o retahílas a nuestros hijos desde los primeros meses de vida.
  3. Dejar que sean ellos mismos quienes elijan sus propias lecturas.
  4. Compartir espacios y momentos de lectura en familia.
  5. Comentar y opinar acerca de lo que estamos leyendo todos juntos.
  6. Dejarse asesorar por libreros, bibliotecarios y docentes.
  7. Participar en actividades de fomento a la lectura.

Por si queréis el enlace os lo dejo aquí:

https://saposyprincesas.elmundo.es/ocio-en-casa/lectura/fomentar-lectura-ninos/

Espero que os haya gustado. Por lo que a mí respecta suscribo al 100%  lo que comentan estos expertos; es más, trato de practicarlo en mi propia casa y da unos resultados magníficos, os lo puedo garantizar.

Saludos. Alberto.

 

Banquete de libros. La biblioteca se convierte en un restaurante.

 

Hola a tod@s.

Hoy voy a hablaros de una actividad que hemos realizado en los cursos de 4º, 5º y 6º de primaria y que ha sido un completo éxito. Se trata del banquete de libros.

Esta actividad tiene como siempre una doble función: entretener a los chicos y chicas de primaria y, en este caso, enseñarles varios autores prácticamente desconocidos para la mayoría de ellos cuyos libros están en la biblioteca y que son maestros de la literatura infantil y juvenil. Como comprenderéis es una lástima que ocurra esta circunstancia.

Os cuento cómo se desarrolla la sesión:

Los alumnos se van situando en las mesas de la biblioteca, donde se les pone un mantel de papel. Se les pide que dibujen un plato cuadrado y que decoren la mesa pintando los cubiertos, vasos, copas, etc.

Una vez los comensales están preparados para comer, el bibliotecario se convierte en maitre y da comienzo a la lectura del menú a degustar:

PRIMEROS PLATOS:

  • Macarrones con salsa de investigaciones de Eric Wilson.
  • Crema de verduras y espárragos con salsa de Joan Manuel Gisbert.
  • Risotto a la marinera al estilo del maestro Gianni Rodari.

SEGUNDOS PLATOS:

  • Entrecot a la pimienta del Pequeño Nicolás.
  • Salmón en salsa de Christine Nöstlinger.
  • Costillas con salsa barbacoa de Roald Dahl.

POSTRES DE AVENTURAS:

  • Delicias de Julio Verne.
  • Bombones de Emilio Salgari.
  • Pijama de varios autores.

Cada vez que el maitre nombra un plato va repartiendo por las mesas ejemplares del autor en cuestión y va contando las características más importantes de su vida y obras.

Cuando acaba de nombrar los tres primeros platos deja unos minutos para que los chicos y chicas puedan saborear  los libros y luego les pide que en el plato que han pintado apunten el nombre del autor que les ha llamado más la atención. A continuación retira los ejemplares y pasa a los segundos platos, en los que se repite la acción. Posteriormente pasamos a los postres.

Cuando hemos acabado de comer y hemos quedado saciados de libros, el maitre hace una votación y apunta los votos totales de cada clase. Los ganadores han sido:

Primer plato: Eric Wilson, con 63 votos.

Segundo plato: Roald Dahl, con 106 votos.

Postres: Julio Verne, con 66 votos.

Espero que os haya gustado la actividad, yo estoy muy satisfecho y espero ver pronto los frutos cuando los préstamos de estos libros sean efectivos. Ahora me toca pensar en nuevos autores para el curso que viene.

Saludos y nos vemos en la biblioteca. Alberto.

 

 

 

Creamos nuestra agencia de detectives. Actividad de 3º de primaria.

Hola a todos.

Los alumnos de tercero de primaria han leído el entretenido libro “Manu, detective, y el terror de Primaria” de la escritora Pilar Lozano. Su lectura ha sido un éxito entre chicos y chicas.

Relacionada con esta lectura hemos hecho una divertida actividad dividida en varias sesiones. Los chicos y chicas de tercero han creado por grupos sus propias agencias de detectives.

En cartulinas grandes han puesto el nombre de cada agencia, con su correspondiente eslogan, logotipos, dibujos de sus integrantes y principales características, casos que han resuelto, etc. También han elaborado su propio carnet de detective.

Para ayudarles a la hora de enfocar la elaboración y, sobre todo, para la elección de personajes, hemos elaborado una lista de tipos de detectives con alguna aclaración:

  • El encuentra pistas.
  • El cotilla (Saca información y chivatazos).
  • El experto en informática y tecnología.
  • El experto en laboratorio.
  • El experto en seguir a los sospechosos (Tiene muchos tipos de disfraces).
  • El experto en conseguir datos de la policía.
  • El experto en sacar información en archivos, bibliotecas y periódicos.
  • El infiltrado en una banda de criminales.

La actividad ha sido todo un éxito entre nuestros jóvenes investigadores. Aquí os pongo sus trabajos:

Saludos y nos vemos en la biblioteca. Alberto.

Misterio en la montaña del monstruo. Nuevo libro en la biblioteca.

Acabamos de recibir un nuevo libro en la biblioteca de la serie de Alfred Hitchcock y los tres investigadores, en este caso no conocía este número y, por lo tanto, ha despertado mucho mi curiosidad. Se trata del Misterio en la montaña del monstruo.

Nuestros amigos Júpiter Jones , Peter Crenshaw y Bob Andrews se trasladan a las montañas californianas para iniciar una aventura que comienza con gran sencillez, buscando una llave perdida. Las complicaciones no tardan en acumularse, a medida que los chicos se enteran del extraño secreto que amenaza a una joven llamada Ana y descubren la verdad oculta detrás de las oscuras leyendas de un monstruo y un ermitaño.

El libro consta de 157 páginas llenas de emoción y cuya lectura seguro que genera muy buenos y entretenidos momentos. Su lectura está recomendada para los alumnos y alumnas de 5º de primaria en adelante.

Ya tenéis otro buen libro para entreteneros.

Saludos y nos vemos en la biblioteca.

Alberto.

 

Palitos para escribir. Trabajos de los alumnos.

Hola a todos. Como recordaréis, hace poco publiqué una actividad que tuvo muy buena acogida entre los alumnos de cuarto, quinto y sexto de primaria. Se trata de “Palitos para escribir”.

En esta actividad dábamos títulos de unos relatos para que los escribieran los alumnos en unos palitos de helados de colores. Pues bien, una vez terminados los trabajos voy a enseñaros la calidad de alguno de ellos, tal y como había comentado a los alumnos que haría con los que se esforzaran en hacer un buen trabajo. Como podréis comprobar han trabajado muy bien y estamos orgullosos de ellos.

LLUEVEN COSAS RARAS…

UNA EXCURSIÓN MISTERIOSA.

ME HA TOCADO LA LOTERÍA…

¿QUÉ SUEÑA UN MONSTRUO?

HE ENCONTRADO EN EL DESVÁN…

TODO LO QUE PIENSO SE HACE REALIDAD…

LLUEVEN COSAS RARAS…

EN EL COLEGIO HAY FANTASMAS.

HE ENCONTRADO UN OBJETO MÁGICO…

PUEDO VIAJAR EN EL TIEMPO.

A seguir así de bien.

Saludos a todos y nos vemos en la biblioteca. Alberto.