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Hacemos nuestros pasaportes de lectura para el verano.

Hola a todos,

Hemos aprovechado que tenemos las vacaciones de verano a la vuelta de la esquina para realizar una manualidad en la sesión de biblioteca. Se trata de realizar un pasaporte para apuntar los libros leídos por los alumnos durante todo el verano. Es una divertida manera de que los niños y niñas del colegio entiendan que durante las vacaciones de verano tenemos que leer para no perder el ritmo de lectura ganado durante el curso y para continuar disfrutando con la lectura.

Paso a contaros los sencillos pasos para realizar estos pasaportes:

Entregamos a los alumnos unas cartulinas alargadas de 25 x 10 cms. aproximadamente. A continuación les enseñamos a realizar un tríptico con ella. Una vez hechas las dobleces, pasamos a realizar la portada. Yo he confeccionado una con mis datos para que les sirva de guía. En ella ponemos el sello del colegio y escribimos con rotulador “Pasaporte de lecturas de verano 2019” . También apuntamos el nombre y dejamos un hueco para que los niños y niñas puedan realizar un pequeño dibujo de su sitio favorito para leer en verano. En mi caso, he hecho un sencillo dibujo de la playa.

Una vez hecha la portada del dibujo, le damos la vuelta y confeccionamos una pequeña ficha técnica, donde los niños realizan una pequeña caricatura de ellos mismos y vuelven a apuntar su nombre y su curso. Debajo de todo esto, apuntamos los libros favoritos que han leído con anterioridad (En mi caso: “It”, “Los Pilares de la Tierra”, “El médico” y “Juego de Tronos”.)

Debajo de los libros favoritos, añadimos nuestros tipos de lecturas preferidos, donde podemos incluir libros de aventuras, de misterio, de miedo, de fantasía, de espías, policíacos, de animales, etc.

Una vez realizada la ficha técnica, pasamos a rellenar el espacio para poner los libros durante el verano. En mi ficha he puesto cinco por delante y otros cinco por detrás para que el pasaporte se vea claro y limpio, aunque muchos de los alumnos prefieren poner más.

Durante la explicación incidimos en la importancia de llevarnos el pasaporte a todos los viajes y destinos de vacaciones, para así poder apuntar el título del libro nada más acabarlo.

Espero que os haya gustado, así como espero ver muchos pasaportes rellenos con un montón de libros leídos por nuestros jóvenes lectores a la vuelta de vacaciones.

Saludos y nos vemos en la biblioteca. Alberto.

 

Nueva actividad con cartas mnemotécnicas

Hola a todos,

Hoy toca informar acerca de una actividad que hemos hecho con los alumnos de segundo de primaria para trabajar la expresión escrita por grupos con cartas mnemotécnicas.

A cada grupo se le reparte unas cartas de animales que tendrán que incluir como personajes del cuento. Cuando van por la mitad sustituimos unas cuantas cartas de personajes, intercambiándolas con otros grupos. De esta manera tienen que incluir a unos personajes nuevos y ya no pueden mencionar a otros en sus respectivas historias.

Ha sido una actividad muy divertida, donde los cuentos han tenido cambios importantes y los niños y niñas lo han pasado bien.

Espero que os haya gustado.

Saludos. Alberto.

Escribimos nuestro “Elige tu propia aventura”. Libro de aventuras de 5º C

Hola a tod@s.

La semana pasada os informé de la actividad que estamos haciendo con nuestros chicos y chicas de quinto de primaria de escribir nuestros propios libros del estilo “Elige tu propia aventura”. Hubo dos clases que eligieron aventura de terror. En el caso de 5ªC eligieron realizar un libro de aventuras.

Para ello tuve que escribir el principio del libro. El resultado fue este:

Historia de Aventuras.

Eres un joven científico. Te graduaste brillantemente en Física nuclear hace ya unos cuantos años y hace un tiempo que trabajas en un departamento secreto del gobierno que ha reclutado a los mejores científicos del país. Sois un grupo reducido de investigadores que estáis inmersos en un proyecto ultra secreto que intenta fabricar una máquina del tiempo en unas instalaciones secretas cerca de la costa. Es tan secreto que no conoces los nombres reales de los demás integrantes del grupo, os han puesto un nombre ficticio a cada uno. A ti te han asignado el nombre de “Alex”, y trabajas codo con codo con otra joven científica cuyo nombre asignado es “Carol”. El grupo lo completan tres científicos más de cincuenta años que intentan dejaros los trabajos más fáciles y se creen mejor que los demás. La jefa “Adriana” es la científica más inteligente y capaz que has visto en tu vida y es una gran coordinadora de equipo.

Juntos lleváis más de un año en ese proyecto y estáis realizando muy buenos progresos, pero todavía no habéis dado con la tecla definitiva. Desde las altas esferas del departamento os están metiendo prisa a vuestro equipo. Lamentablemente llega el verano y “Carol” y tu os vais de vacaciones sin poder hacer avances importantes.

Pasas las merecidas vacaciones de tres semanas en la playa, donde has podido desconectar completamente. A la vuelta de vacaciones, en el primer día de trabajo, cuando apenas has entrado en el laboratorio y te has encontrado con “Carol” que estaba encendiendo su ordenador portátil, entra por la puerta “Adriana”, tu jefa, muy nerviosa.

“Adriana” os cuenta de manera atropellada que no se tomó sus tres semanas de vacaciones y que se quedó trabajando en el laboratorio, de manera que ha podido avanzar mucho en el proyecto. Trabajó tanto y estuvo tantas horas diarias en el laboratorio que ha logrado hacer avances con los neutrones y protones, de manera que ha logrado hacer viajar en el tiempo un minuto a un ratón de laboratorio.

“Carol” y tú no os lo podéis creer. De ser cierto y si hacéis un viaje en el tiempo con un ser humano va a ser el acontecimiento científico más importante de la Historia.

“Adriana” os cuenta que todavía está todo en fase de pruebas y que hay que seguir haciendo muchos experimentos con los ratones, puesto que hay mucho desfase en el tiempo del viaje. Os explica que las pruebas que ha realizado, siempre han sido hacia delante en el tiempo, puesto que se trata de ratones, no de humanos, quienes sí podrían atestiguar haber viajado hacia atrás en el tiempo una vez hubieran vuelto de su viaje.

El mayor problema es que si programas el viaje para un minuto, el ratón nunca está viajando ese minuto, sino que a veces viaja sólo unos segundos y otras veces aparece varias horas más tarde. “Adriana” dice que todos los esfuerzos se tienen que centrar en averiguar por qué existe esa diferencia de tiempo.

Tanto “Carol” como tú os quedáis completamente alucinados. Ya estáis deseando que os explique todos los avances y cómo funciona la máquina. Estás deseando meter a un ratón y apretar tú el botón, cosa que “Adriana” no os dejaría hacer si no está ella presente supervisando todo.

Semanas después, una vez habéis hecho varios ensayos y ya sabéis cómo funciona la máquina del tiempo, Durante un almuerzo, cuando estás sólo con “Carol” comentas la posibilidad de intentar hacer una prueba sin que vuestra jefa “Adriana” se entere. Ella se muestra entusiasmada y quedáis en reuniros esa misma noche a las diez de la noche, hora en la que ya no queda nadie en el laboratorio.

Dicho y hecho, a las diez de la noche os encontráis “Carol” y tú delante de la máquina. “Carol” comenta que está convencida de que si intentáis hacer un viaje hacia el pasado, la máquina funcionaría, pero como “Adriana” no se ha atrevido a realizar ninguna prueba con humanos, no podéis demostrarlo. Comentas que tú también estás convencido y que llevas una semana pensando en el tema, aunque también sería muy interesante para un científico intentar hacer un viaje para conocer cómo va a ser la vida y la ciencia en el futuro.

Estás haciendo las últimas comprobaciones, ahora tenéis que pensar hacia qué época queréis viajar, si hacia el pasado unos muchos años, o bien sólo unos cuantos años por si no funcionara bien del todo. También podéis ir hacia el futuro unos cien o doscientos años para ver cómo va a ser todo.

Dado que vais a entrar los dos en la máquina, debéis decidir entre los dos a qué época viajar.

Si decidís viajar muchos años hacia el pasado, pasa a la página XXX (Historia de viajero explorador).

Si queréis viajar sólo unos años hacia atrás, pasa a la página XXX (Historia de piratas).

Si bien decidís viajar hacia el futuro, pasa a la página XXX (Historia de Nave espacial).

Ya os contaré los resultados. Seguro que nos va a encantar a todos.

Saludos y nos vemos en la biblioteca. Alberto.

Escribimos nuestros propios “Elige tu propia aventura”

Hola a tod@s,

Me complace anunciaros la aventura en la que nos acabamos de embarcar junto con los alumnos de quinto de primaria. Vamos a crear nuestro propio libro al más puro estilo de “Elige tu propia aventura”.

Hemos dejado que elijan entre historia de miedo o libro de aventuras y dos de los grupos han elegido historia de miedo, mientras que el tercero ha apostado por las aventuras. El comienzo del libro lo escribo yo y los niños empiezan su relato con algo que le sucede al personaje.

Os pongo el comienzo del libro de la historia de terror:

Volver a casa después de unas merecidas vacaciones esquiando en la montaña siempre es especial. Dentro de unos días  tendrás que ir a trabajar y eso te va a poner de mal humor, pero reencontrarte con tus amigos y tu familia hará que no sea tan trágico.

Llevas conduciendo demasiadas horas y todavía te quedan cincuenta kilómetros para llegar a casa; quizá deberías hacer una parada para estirar las piernas y repostar gasolina en el próximo desvío, pero si consigues no dormirte y mantenerte alerta al volante, en algo más de media hora por fin habrás llegado a tu pueblo.

Fuera hace frío, el termómetro ya ha bajado a dos grados bajo cero y en el cristal de la vieja camioneta que te ha dejado tu padre empiezan a caer finos copos de nieve. Demasiado finos como para darle importancia. Llevas toda la vida viendo a tus padres conducir con mucha más nieve y nunca ha pasado nada digno de mención, por lo que decides seguir conduciendo aunque empiece a anochecer.

Te metes en el túnel que atraviesa las montañas bien conocidas por todo el mundo en la zona. Es un túnel largo, de más de dos kilómetros, y esperas que, al salir, al otro lado de la montaña haya dejado de nevar. Tarareas una vieja canción de rock que suena en la radio justo cuando sales del túnel y compruebas que lejos de dejar de nevar, en esta parte de la montaña está nevando mucho más, aunque todavía la nieve no está cuajando en la carretera.

Bueno, no pasa nada, piensas. Esta camioneta tiene tracción a las cuatro ruedas y en el caso de que la nieve empiece a cuajar con ir un poco más despacio bastará para poder llegar a casa sano y salvo. Para colmo, la neblina ha empezado a bajar y tienes menos visibilidad, por lo que tendrás que ir más despacio, pero estás convencido de que no tendrás ningún percance.

Miras la aguja de la gasolina, que indica que todavía te queda suficiente para llegar, por lo que dejas de preocuparte. Así, disfrutando de la buena música sigues unos cuantos kilómetros cuando de repente te metes en un banco de niebla. El banco de niebla más denso que has visto jamás. Los faros iluminan poco más de dos metros la carretera, por lo que extremas las precauciones y reduces la velocidad a 20 kilómetros por hora como te enseñaron en la auto-escuela.

A los dos minutos la niebla hace imposible la conducción cuando, de pronto, ves un cartel de un merendero, decides echarte un lado y parar para pensar bien qué debes hacer. Sopesas las posibilidades, pudiendo continuar conduciendo a muy poca velocidad aún a riesgo de poder tener algún susto en una carretera con tantas curvas, aparcar y esperar a que se disipe la niebla  o ponerte el chaleco reflectante y continuar a pie, puesto que hace unos minutos has visto un cartel anunciando un pueblo a escasos tres kilómetros.

Debes decidirte antes de que anochezca del todo y no veas absolutamente nada con esa extraña niebla…

A continuación, el grupo que elige seguir conduciendo tiene que empezar a escribir una historia con vampiros. El personaje más adelante tendrá que elegir huir hacia un castillo, un bosque o un pueblo, y en cada una de las tres opciones tiene que tener un final bueno, uno regular y otro malo o trágico.

Otro grupo tiene que escribir la historia en la que el personaje decide aparcar en el merendero, y ahí empieza una historia de hombres lobo, escapando a un bosque, un pueblo o una ciudad, cada uno con los finales descritos antes.

El último grupo tiene que escribir la historia en la que el personaje continúa a pie por la carretera, donde será atacado por unos mutantes, con tres historias: Una bestia o monstruo, una criatura invisible y un villano. Cada uno de ellos tendrá que contar con los tres finales igual que los otros grupos.

Los alumnos tienen que ir escribiendo en la tablet de uno de ellos, que luego enviará por correo a los demás integrantes del grupo.

Cuando tengan las historias terminadas, uniremos cada historia y finalmente se hará un libro encuadernado que quedará a disposición de todos los alumnos del cole.

Espero que os haya gustado la idea tanto como a los chicos y chicas de quinto de primaria. Otro día publico el comienzo de la historia de aventuras.

Saludos y nos vemos en la biblioteca. Alberto.

 

Teatro de marionetas de primaria.

Hola a todos,

Quiero comentaros la actividad que hemos realizado en los cursos de primero, segundo y tercero de primaria, la cual  nos ha llevado varias sesiones realizar. Se trata de la representación en un teatro de marionetas de un cuento clásico. Los cuentos que se han representado son La Bella Durmiente, Blancanieves y los siete enanitos, La Cenicienta y Caperucita Roja, excepto un curso que han querido hacer además, Hércules y Peter Pan. He elegido estos cuentos porque son muy conocidos y de esta manera los niños y niñas estaban muy familiarizados con los personajes y la trama.

Los grupos  se repartían en cinco o seis niños y niñas. Una vez repartidos los cuentos a cada grupo llegaba el momento de repartir los personajes. En las clases de primero hago yo de narrador, sin embargo en las clases de segundo y tercero ya tienen una fluidez suficiente como para hacerlo ellos mismos. Cada niño tiene que hacer sus marionetas, ayudados por el narrador.

No todos los niños y niñas pueden hacer el papel principal, pero pueden hacer varios personajes secundarios. Si nos ponemos a echar cuentas nos pueden salir bastantes más marionetas de las que creemos. Veamos:

BLANCANIEVES Y LOS SIETE ENANITOS:

  • Blancanieves.
  • Enanitos (Hacemos una marioneta con tres enanitos).
  • Cazador.
  • Reina.
  • Bruja (Aunque sea el mismo personaje tiene otra marioneta).
  • Príncipe.
  • Espejo.
  • Ciervos
  • Conejos.
  • Pájaros.
  • Casa de los enanitos.
  • Camitas de los enanitos.

LA CENICIENTA:

  • La Cenicienta vestida de pobre.
  • La Cenicienta vestida para el baile.
  • Hada madrina.
  • Madrastra.
  • Driselda.
  • Anastasia.
  • Príncipe.
  • Rey.
  • Primo del Rey o Gran Duque.
  • Carroza.
  • Pajaritos.
  • Zapato.

LA BELLA DURMIENTE:

  • Aurora vestida de campesina.
  • Aurora vestida de princesa.
  • Príncipe Felipe.
  • Maléfica.
  • Hadas (Hacemos a las tres en una misma marioneta).
  • Dragón.
  • Reyes.
  • Rueca.
  • Cuna.
  • Casa del bosque.
  • Castillo.

CAPERUCITA ROJA:

  • Caperucita
  • Madre de Caperucita.
  • Abuela.
  • Cazador.
  • Lobo.Lobo disfrazado de abuela.

Una vez realizadas las marionetas los niños y niñas tienen que ensayar para que el estreno de la función sea todo un éxito, ensayos que se realizan mientras los demás grupos siguen con sus manualidades.

A continuación os pongo algunas fotos de todos y cada uno de los pasos.

Creación de las marionetas

Las marionetas acabadas.

Ensayos previos.

Estreno del cuento delante de la clase.

Espero que os haya gustado, os aseguro que a los niños les ha encantado y yo he disfrutado muchísimo viendo las ganas que han puesto los más pequeños de primaria con esta divertida actividad.

Saludos y nos vemos en la biblioteca.

 

Creamos nuestra agencia de detectives. Actividad de 3º de primaria.

Hola a todos.

Los alumnos de tercero de primaria han leído el entretenido libro “Manu, detective, y el terror de Primaria” de la escritora Pilar Lozano. Su lectura ha sido un éxito entre chicos y chicas.

Relacionada con esta lectura hemos hecho una divertida actividad dividida en varias sesiones. Los chicos y chicas de tercero han creado por grupos sus propias agencias de detectives.

En cartulinas grandes han puesto el nombre de cada agencia, con su correspondiente eslogan, logotipos, dibujos de sus integrantes y principales características, casos que han resuelto, etc. También han elaborado su propio carnet de detective.

Para ayudarles a la hora de enfocar la elaboración y, sobre todo, para la elección de personajes, hemos elaborado una lista de tipos de detectives con alguna aclaración:

  • El encuentra pistas.
  • El cotilla (Saca información y chivatazos).
  • El experto en informática y tecnología.
  • El experto en laboratorio.
  • El experto en seguir a los sospechosos (Tiene muchos tipos de disfraces).
  • El experto en conseguir datos de la policía.
  • El experto en sacar información en archivos, bibliotecas y periódicos.
  • El infiltrado en una banda de criminales.

La actividad ha sido todo un éxito entre nuestros jóvenes investigadores. Aquí os pongo sus trabajos:

Saludos y nos vemos en la biblioteca. Alberto.

Palitos para escribir. Trabajos de los alumnos.

Hola a todos. Como recordaréis, hace poco publiqué una actividad que tuvo muy buena acogida entre los alumnos de cuarto, quinto y sexto de primaria. Se trata de “Palitos para escribir”.

En esta actividad dábamos títulos de unos relatos para que los escribieran los alumnos en unos palitos de helados de colores. Pues bien, una vez terminados los trabajos voy a enseñaros la calidad de alguno de ellos, tal y como había comentado a los alumnos que haría con los que se esforzaran en hacer un buen trabajo. Como podréis comprobar han trabajado muy bien y estamos orgullosos de ellos.

LLUEVEN COSAS RARAS…

UNA EXCURSIÓN MISTERIOSA.

ME HA TOCADO LA LOTERÍA…

¿QUÉ SUEÑA UN MONSTRUO?

HE ENCONTRADO EN EL DESVÁN…

TODO LO QUE PIENSO SE HACE REALIDAD…

LLUEVEN COSAS RARAS…

EN EL COLEGIO HAY FANTASMAS.

HE ENCONTRADO UN OBJETO MÁGICO…

PUEDO VIAJAR EN EL TIEMPO.

A seguir así de bien.

Saludos a todos y nos vemos en la biblioteca. Alberto.

Actividad de escritura segundo ciclo de primaria.

En la entrada de hoy voy a hablaros de una actividad que hemos incorporado nueva este año para los cursos de cuarto, quinto y sexto de primaria.

Los alumnos tienen que elegir entre doce palitos de helado de colores que están boca abajo. Cada palito tiene por el otro lado el título de un relato que tendrán que escribir entre dos.

Los títulos en cuestión son:

  • Llueven cosas raras.
  • He construido un extraño vehículo que puede…
  • En el colegio hay fantasmas.
  • ¡Mi casa puede volar!
  • ¡He encontrado un objeto mágico!
  • Puedo viajar en el tiempo.
  • Todo lo que pienso se hace realidad.
  • Me ha tocado la lotería.
  • Me cuelo en las ilustraciones de un cuento.
  • ¿Qué sueña un monstruo?
  • Una excursión misteriosa…
  • Puedo atravesar el espejo…

He de decir que la actividad ha tenido muy buena acogida entre los chicos y chicas y que les está gustando mucho, máxime cuando se enteran de que en la segunda sesión tienen que hacer un mural donde les dejamos dar rienda suelta a su imaginación.

 

Publicaremos en el blog los mejores relatos, como siempre.

Saludos y nos vemos en la biblioteca. Alberto.

Concurso de Haikus en la biblioteca Vegasur.

Hola a todos,

Como recordaréis, hace unas semanas estuvimos viendo los Haikus, su origen, composición y temática (tres versos de 5, 7 y 5 sílabas, con la emoción que le produce al poeta la contemplación de la naturaleza y con referencias a las estaciones del año). También comenté que estaban previstas sesiones de creación de haikus en la biblioteca y que posteriormente publicaría los mejores Haikus.

La biblioteca se preparó para estos sesiones, con música relajante de sonidos de la naturaleza que hacía a los alumnos entrar en situación y empezar a explicar de manera relajada la dinámica a realizar. Explicamos a los alumnos qué era un Haiku y después leímos unos cuantos escritos por poetas japoneses, aunque su comprensión es difícil, y otros escritos por mí, más sencillos.

Pues bien, tengo que decir que la experiencia ha sido muy positiva, puesto que nuestros alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º de Primaria han realizado sus haikus y no sólo les ha encantado la experiencia sino que hemos descubierto grandes poetas.

 

Os dejo una pequeña muestra de este gran trabajo:

 

La nube flota

al oír al ruiseñor

al amanecer.

 

Al anochecer

el grillo cantor saltó

al oír una voz.

 

El cielo azul

la nube de tormenta

me voy a mojar.

 

La primavera

sonríe todos los días

al amanecer.

 

Las dulces flores

brillan con la luz del sol

en primavera.

 

El cálido sol

llena con su bella luz

su bella alma.

 

La azucena

como el color blanco

de la luna llena.

 

Las bellas flores

cubren con sus colores

la primavera.

 

La miel dorada

que endulce tus ojos

brilla mi alma.

 

Con este calor

me sumerjo en el mar

con mis amigos.

 

Rozando hojas

el viento en la cara

árboles caídos.

 

El pavo real

abre las alas para volar

y enamorar.

 

Las hojas verdes

nacen ya en primavera

por verte andar.

 

Saludos a todos y nos vemos en la biblioteca.

Alberto.

Murales 4º de primaria de “El Gran concurso”

Hola a todos; una vez los alumnos de 4º de primaria finalizaron la lectura del entretenido libro “El gran concurso” donde los protagonistas (una familia de súper héroes) participa en una carrera de “vehículos voladores”.

Hemos realizado los murales, donde los chicos y chicas de 4º han desarrollado sus propias naves y se han inventado a sus tripulantes.

De esta manera, los alumnos desarrollan su imaginación y lo plasman de una manera plástica en sus murales. Los resultados han sido muy buenos. Os pongo varias imágenes para que veáis el buen resultado.

 

Bueno, sólo queda anunciar que el libro de lectura del tercer trimestre es “La cueva del corazón”, una novela infantil-juvenil de temática pirata…

Saludos y nos vemos en la biblioteca Vegasur. Alberto.