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Presentación formal de Stephen King a los alumnos de sexto.

Hola a todos,

 Esta semana en la que los alumnos de sexto se despiden de las clases de primaria y conociendo sus gustos en cuanto a libros y literatura favorita (les conozco bien, llevo ya ocho cursos con ellos), he querido despedirme con la lectura de relatos cortos del maestro de la literatura de terror, fantasía y ciencia ficción Stephen King.

Entre las novelas que he leído de Stephen King se encuentran varios libros de relatos cortos llamados “Pesadillas y alucinaciones I y II” que me gustan mucho. De ellos he extraído dos para leérselo, que son:

El Cadillac de Dolan”, una historia en la que un profesor de escuela trama la venganza de un millonario que mata a su mujer por ser el único testigo de un crimen en el que está involucrado. Este relato fue llevado al cine, como tantas y tantas novelas de Stephen King.

“Hay que aguantar a los niños”, un relato en el que la Señorita Sidley, una profesora de primaria cree ver en un niño llamado Robert un monstruo que vive dentro él. La obsesión le jugará una mala pasada, tanto a ella como a los niños de la clase. Este relato tiene una versión cinematográfica corta, de unos 30 minutos.

Más tarde he procedido a comentar brevemente la extensa obra de Stephen King y sus versiones cinematográficas, cosa muy recomendable puesto que alguno no sabía que era el autor de “It” y de otras muchas novelas. También les he mostrado las novelas de King que tenemos en la biblioteca y que dentro de muy poco podrán tomar prestadas.

Han sido unas sesiones muy bonitas y emotivas en las que me despido de ellos como animador a la lectura y paso a convertirme en bibliotecario amigo que desea seguir prestándoles libros en secundaria y que espera seguir viéndoles estudiar y leer en los recreos.

Espero que os haya gustado, a mi me ha encantado la experiencia.

Saludos y nos vemos en la biblioteca. Alberto.

 

Hacemos nuestros pasaportes de lectura para el verano.

Hola a todos,

Hemos aprovechado que tenemos las vacaciones de verano a la vuelta de la esquina para realizar una manualidad en la sesión de biblioteca. Se trata de realizar un pasaporte para apuntar los libros leídos por los alumnos durante todo el verano. Es una divertida manera de que los niños y niñas del colegio entiendan que durante las vacaciones de verano tenemos que leer para no perder el ritmo de lectura ganado durante el curso y para continuar disfrutando con la lectura.

Paso a contaros los sencillos pasos para realizar estos pasaportes:

Entregamos a los alumnos unas cartulinas alargadas de 25 x 10 cms. aproximadamente. A continuación les enseñamos a realizar un tríptico con ella. Una vez hechas las dobleces, pasamos a realizar la portada. Yo he confeccionado una con mis datos para que les sirva de guía. En ella ponemos el sello del colegio y escribimos con rotulador “Pasaporte de lecturas de verano 2019” . También apuntamos el nombre y dejamos un hueco para que los niños y niñas puedan realizar un pequeño dibujo de su sitio favorito para leer en verano. En mi caso, he hecho un sencillo dibujo de la playa.

Una vez hecha la portada del dibujo, le damos la vuelta y confeccionamos una pequeña ficha técnica, donde los niños realizan una pequeña caricatura de ellos mismos y vuelven a apuntar su nombre y su curso. Debajo de todo esto, apuntamos los libros favoritos que han leído con anterioridad (En mi caso: “It”, “Los Pilares de la Tierra”, “El médico” y “Juego de Tronos”.)

Debajo de los libros favoritos, añadimos nuestros tipos de lecturas preferidos, donde podemos incluir libros de aventuras, de misterio, de miedo, de fantasía, de espías, policíacos, de animales, etc.

Una vez realizada la ficha técnica, pasamos a rellenar el espacio para poner los libros durante el verano. En mi ficha he puesto cinco por delante y otros cinco por detrás para que el pasaporte se vea claro y limpio, aunque muchos de los alumnos prefieren poner más.

Durante la explicación incidimos en la importancia de llevarnos el pasaporte a todos los viajes y destinos de vacaciones, para así poder apuntar el título del libro nada más acabarlo.

Espero que os haya gustado, así como espero ver muchos pasaportes rellenos con un montón de libros leídos por nuestros jóvenes lectores a la vuelta de vacaciones.

Saludos y nos vemos en la biblioteca. Alberto.

 

Nueva actividad con cartas mnemotécnicas

Hola a todos,

Hoy toca informar acerca de una actividad que hemos hecho con los alumnos de segundo de primaria para trabajar la expresión escrita por grupos con cartas mnemotécnicas.

A cada grupo se le reparte unas cartas de animales que tendrán que incluir como personajes del cuento. Cuando van por la mitad sustituimos unas cuantas cartas de personajes, intercambiándolas con otros grupos. De esta manera tienen que incluir a unos personajes nuevos y ya no pueden mencionar a otros en sus respectivas historias.

Ha sido una actividad muy divertida, donde los cuentos han tenido cambios importantes y los niños y niñas lo han pasado bien.

Espero que os haya gustado.

Saludos. Alberto.

Día del libro en el Colegio Vegasur

Hola a todos. Para celebrar el día del libro en el Colegio Vegasur hemos hecho actividades en infantil, primaria y secundaria.

A primera hora de la mañana, y durante unas cuantas horas los pequeños de infantil 3, 4 y 5 años han pasado por la biblioteca acompañados por alumnos de secundaria.

Cada alumno de secundaria leía en voz baja cuentos o cómics a un niño o niña. Así, pequeños y grandes han podido disfrutar de la lectura de una manera distinta a la habitual. La experiencia es preciosa, tanto para los mayores como para los pequeños.

Por la tarde ha sido el turno de los alumnos de primaria.

Los alumnos de cuarto acompañaban a los de primero, los alumnos de quinto, hacían lo propio con los de segundo, y finalmente los alumnos de sexto leían a los de tercero.

En el caso de los alumnos de cuarto han leído el mismo cuento por turnos a los más pequeños. También han podido realizar dibujos y los mayores les hacían preguntas acerca de la lectura para trabajar la comprensión lectora.

En el caso de los alumnos de quinto y sexto han leído cada uno un libro a un niño o niña pequeños, y posteriormente han realizado dibujos en las tablets y también han trabajado la comprensión lectora.

En definitiva, ha sido un día distinto y muy bonito para todos, alumnos de todas las edades y profesorado.

Espero que os haya resultado interesante. Saludos y nos vemos en la biblioteca.

Alberto.

Actividades de la Fundación Botín en la biblioteca

Hola a todos,

Quiero comentar a los papás y mamás del cole las lecturas que hemos llevado a cabo en los cursos primero, segundo, tercero y cuarto de primara en la biblioteca. Se tratan de unas actividades de la Fundación Botin, donde se trabajan las emociones a través de los libros y la lectura.

En primero de primaria han girado en torno al cuento “Adivina cuánto te quiero” del autor Sam McBratney, una preciosa historia entre una liebre y su cría.

 

En segundo de primaria hemos trabajado a través del cuento “¿A qué sabe la luna?”, del autor Michael Grejniec, una reflexión a través de animales del trabajo conjunto.

 

En tercero de primaria hemos leído la novela infantil-juvenil “El Bandido Saltodemata”, del famosísimo autor alemán Otfried Preussler, donde se han podido trabajar muchísimos temas por ser una obra extensa.

 

En cuarto de primaria hemos leído “El hombrecito vestido de gris y otros cuentos” del autor Fernando Alonso, lleno de moralejas que leí cuando era pequeño y que me ha encantado leer a nuestros niños y niñas.

Supongo que a muchos de vosotros os sonarán alguno de estos cuentos o libros, dado que hemos trabajado con los niños y niñas bastantes sesiones durante marzo y abril.

Saludos a todos y nos vemos por la biblioteca. Alberto.

Divergente, una lectura muy recomendable.

Hola a tod@s.

En el día de ayer, una alumna de sexto de primaria me hizo una petición muy particular. Íbamos a realizar el préstamo de libros para la lectura en marzo y me comentó si podía hacer la lectura de un libro que tenía empezado, siendo éste el primer libro de la saga”Divergente”, de la escritora Verónica Roth. Yo le dije que perfectamente podía hacerlo y que además me encantaba que se atreviera con un libro extenso (en este caso 463 páginas).

Animé a esta alumna a que nos contara algo del libro y acabamos entre los dos contando al resto de la clase que no tenemos por qué tener miedo a la lectura de un libro extenso, siempre y cuando al comienzo de la lectura nos haya enganchado, puesto que durante más tiempo se puede disfrutar de una lectura que nos tenga en vilo.

También argumentó que es mucho mejor leer las novelas que ver las películas, puesto que por ejemplo, una mirada o una sonrisa en la película dura un segundo y cuando lees, el autor nos puede expresar los sentimientos del personaje, cosa que no ocurre en el cine. Este argumento también vino acompañado del comentario de que en una película sólo nos muestran una pequeña parte de la novela, y leyendo el libro te enteras de todo lo que no nos muestran los directores de cine o guionistas.

Os cuento un poco del libro:

En el Chicago distópico de Beatrice Prior, la sociedad está dividida en cinco facciones, cada una de ellas dedicada a cultivar una virtud concreta: Verdad (los sinceros), Abnegación (los altruistas), Osadía (los valientes), Cordialidad (los pacíficos) y Erudición (los inteligentes). En una ceremonia anual, todos los chicos de dieciséis años deben decidir a qué facción dedicarán el resto de sus vidas. Beatrice tiene que elegir entre quedarse con su familia y ser quien realmente es, no puede tener ambas cosas. Así que toma una decisión que sorprenderá a todo el mundo, incluida ella. Durante el competitivo proceso de iniciación posterior, Beatrice decide pasar a llamarse Tris e intenta averiguar quiénes son sus verdaderos amigos, y dónde encaja en su vida enamorarse de un chico que unas veces resulta fascinante y otras veces la exaspera. Sin embargo, Tris también tiene un secreto, un secreto que no ha contado a nadie para no poner su vida en peligro. Cuando descubre un conflicto que amenaza con desbaratar la, en apariencia, perfecta sociedad en la que vive, también averigua que su secreto podría ser la clave para salvar a los que ama o… para acabar muerta.

Ya tenemos una alumna más enganchada a los libros de fantasía y ciencia ficción, cosa de lo que nos tenemos que sentir todos orgullosos.

Saludos y nos vemos en la biblioteca. Alberto.

 

El club de lectura y los niños de infantil.

Hola a todos,

Me complace mucho informar del precioso encuentro celebrado en la biblioteca entre los integrantes del club de lectura de secundaria y todos los niños y niñas de 2º ciclo de Infantil.

Los mayores han hecho una preciosa labor preparando cuentos y poesías para contar a los pequeños del colegio y han pasado todos un muy buen rato disfrutando de su mutua compañía y de los cuentos.

Os pongo unas fotos para que veáis las caras de los peques. Han disfrutado muchísimo. 

   

Saludos y nos vemos en la biblioteca.

Alberto.

 

Lectura de Navidad en la biblioteca

Hola a todos,

Como es costumbre en esta época, me gusta contar a nuestros alumnos de primero a cuarto de primaria el Cuento de Navidad de Charles Dickens. Para ello se necesitan siete pequeños actores y actrices de cada clase, que representan a los personajes principales:

Ebenezer Scrooge, viejo rico y avaro.

Bob Cratchid, sobrino de Scrooge y trabajador en su tienda de Londres.

El pequeño Tim, hijo enfermo de Bob Cratchid.

Fantasma de Marley, antiguo socio de Scrooge.

Fantasmas de las navidades pasadas, presentes y futuras.

Es una preciosa historia donde Dickens nos da a conocer la bondad de unos y la crueldad y maldad de otros. A nuestros chicos y chicas les encanta este cuento.

Saludos a todos y feliz Navidad. Alberto.

 

Escribimos nuestro “Elige tu propia aventura”. Libro de aventuras de 5º C

Hola a tod@s.

La semana pasada os informé de la actividad que estamos haciendo con nuestros chicos y chicas de quinto de primaria de escribir nuestros propios libros del estilo “Elige tu propia aventura”. Hubo dos clases que eligieron aventura de terror. En el caso de 5ªC eligieron realizar un libro de aventuras.

Para ello tuve que escribir el principio del libro. El resultado fue este:

Historia de Aventuras.

Eres un joven científico. Te graduaste brillantemente en Física nuclear hace ya unos cuantos años y hace un tiempo que trabajas en un departamento secreto del gobierno que ha reclutado a los mejores científicos del país. Sois un grupo reducido de investigadores que estáis inmersos en un proyecto ultra secreto que intenta fabricar una máquina del tiempo en unas instalaciones secretas cerca de la costa. Es tan secreto que no conoces los nombres reales de los demás integrantes del grupo, os han puesto un nombre ficticio a cada uno. A ti te han asignado el nombre de “Alex”, y trabajas codo con codo con otra joven científica cuyo nombre asignado es “Carol”. El grupo lo completan tres científicos más de cincuenta años que intentan dejaros los trabajos más fáciles y se creen mejor que los demás. La jefa “Adriana” es la científica más inteligente y capaz que has visto en tu vida y es una gran coordinadora de equipo.

Juntos lleváis más de un año en ese proyecto y estáis realizando muy buenos progresos, pero todavía no habéis dado con la tecla definitiva. Desde las altas esferas del departamento os están metiendo prisa a vuestro equipo. Lamentablemente llega el verano y “Carol” y tu os vais de vacaciones sin poder hacer avances importantes.

Pasas las merecidas vacaciones de tres semanas en la playa, donde has podido desconectar completamente. A la vuelta de vacaciones, en el primer día de trabajo, cuando apenas has entrado en el laboratorio y te has encontrado con “Carol” que estaba encendiendo su ordenador portátil, entra por la puerta “Adriana”, tu jefa, muy nerviosa.

“Adriana” os cuenta de manera atropellada que no se tomó sus tres semanas de vacaciones y que se quedó trabajando en el laboratorio, de manera que ha podido avanzar mucho en el proyecto. Trabajó tanto y estuvo tantas horas diarias en el laboratorio que ha logrado hacer avances con los neutrones y protones, de manera que ha logrado hacer viajar en el tiempo un minuto a un ratón de laboratorio.

“Carol” y tú no os lo podéis creer. De ser cierto y si hacéis un viaje en el tiempo con un ser humano va a ser el acontecimiento científico más importante de la Historia.

“Adriana” os cuenta que todavía está todo en fase de pruebas y que hay que seguir haciendo muchos experimentos con los ratones, puesto que hay mucho desfase en el tiempo del viaje. Os explica que las pruebas que ha realizado, siempre han sido hacia delante en el tiempo, puesto que se trata de ratones, no de humanos, quienes sí podrían atestiguar haber viajado hacia atrás en el tiempo una vez hubieran vuelto de su viaje.

El mayor problema es que si programas el viaje para un minuto, el ratón nunca está viajando ese minuto, sino que a veces viaja sólo unos segundos y otras veces aparece varias horas más tarde. “Adriana” dice que todos los esfuerzos se tienen que centrar en averiguar por qué existe esa diferencia de tiempo.

Tanto “Carol” como tú os quedáis completamente alucinados. Ya estáis deseando que os explique todos los avances y cómo funciona la máquina. Estás deseando meter a un ratón y apretar tú el botón, cosa que “Adriana” no os dejaría hacer si no está ella presente supervisando todo.

Semanas después, una vez habéis hecho varios ensayos y ya sabéis cómo funciona la máquina del tiempo, Durante un almuerzo, cuando estás sólo con “Carol” comentas la posibilidad de intentar hacer una prueba sin que vuestra jefa “Adriana” se entere. Ella se muestra entusiasmada y quedáis en reuniros esa misma noche a las diez de la noche, hora en la que ya no queda nadie en el laboratorio.

Dicho y hecho, a las diez de la noche os encontráis “Carol” y tú delante de la máquina. “Carol” comenta que está convencida de que si intentáis hacer un viaje hacia el pasado, la máquina funcionaría, pero como “Adriana” no se ha atrevido a realizar ninguna prueba con humanos, no podéis demostrarlo. Comentas que tú también estás convencido y que llevas una semana pensando en el tema, aunque también sería muy interesante para un científico intentar hacer un viaje para conocer cómo va a ser la vida y la ciencia en el futuro.

Estás haciendo las últimas comprobaciones, ahora tenéis que pensar hacia qué época queréis viajar, si hacia el pasado unos muchos años, o bien sólo unos cuantos años por si no funcionara bien del todo. También podéis ir hacia el futuro unos cien o doscientos años para ver cómo va a ser todo.

Dado que vais a entrar los dos en la máquina, debéis decidir entre los dos a qué época viajar.

Si decidís viajar muchos años hacia el pasado, pasa a la página XXX (Historia de viajero explorador).

Si queréis viajar sólo unos años hacia atrás, pasa a la página XXX (Historia de piratas).

Si bien decidís viajar hacia el futuro, pasa a la página XXX (Historia de Nave espacial).

Ya os contaré los resultados. Seguro que nos va a encantar a todos.

Saludos y nos vemos en la biblioteca. Alberto.

Escribimos nuestros propios “Elige tu propia aventura”

Hola a tod@s,

Me complace anunciaros la aventura en la que nos acabamos de embarcar junto con los alumnos de quinto de primaria. Vamos a crear nuestro propio libro al más puro estilo de “Elige tu propia aventura”.

Hemos dejado que elijan entre historia de miedo o libro de aventuras y dos de los grupos han elegido historia de miedo, mientras que el tercero ha apostado por las aventuras. El comienzo del libro lo escribo yo y los niños empiezan su relato con algo que le sucede al personaje.

Os pongo el comienzo del libro de la historia de terror:

Volver a casa después de unas merecidas vacaciones esquiando en la montaña siempre es especial. Dentro de unos días  tendrás que ir a trabajar y eso te va a poner de mal humor, pero reencontrarte con tus amigos y tu familia hará que no sea tan trágico.

Llevas conduciendo demasiadas horas y todavía te quedan cincuenta kilómetros para llegar a casa; quizá deberías hacer una parada para estirar las piernas y repostar gasolina en el próximo desvío, pero si consigues no dormirte y mantenerte alerta al volante, en algo más de media hora por fin habrás llegado a tu pueblo.

Fuera hace frío, el termómetro ya ha bajado a dos grados bajo cero y en el cristal de la vieja camioneta que te ha dejado tu padre empiezan a caer finos copos de nieve. Demasiado finos como para darle importancia. Llevas toda la vida viendo a tus padres conducir con mucha más nieve y nunca ha pasado nada digno de mención, por lo que decides seguir conduciendo aunque empiece a anochecer.

Te metes en el túnel que atraviesa las montañas bien conocidas por todo el mundo en la zona. Es un túnel largo, de más de dos kilómetros, y esperas que, al salir, al otro lado de la montaña haya dejado de nevar. Tarareas una vieja canción de rock que suena en la radio justo cuando sales del túnel y compruebas que lejos de dejar de nevar, en esta parte de la montaña está nevando mucho más, aunque todavía la nieve no está cuajando en la carretera.

Bueno, no pasa nada, piensas. Esta camioneta tiene tracción a las cuatro ruedas y en el caso de que la nieve empiece a cuajar con ir un poco más despacio bastará para poder llegar a casa sano y salvo. Para colmo, la neblina ha empezado a bajar y tienes menos visibilidad, por lo que tendrás que ir más despacio, pero estás convencido de que no tendrás ningún percance.

Miras la aguja de la gasolina, que indica que todavía te queda suficiente para llegar, por lo que dejas de preocuparte. Así, disfrutando de la buena música sigues unos cuantos kilómetros cuando de repente te metes en un banco de niebla. El banco de niebla más denso que has visto jamás. Los faros iluminan poco más de dos metros la carretera, por lo que extremas las precauciones y reduces la velocidad a 20 kilómetros por hora como te enseñaron en la auto-escuela.

A los dos minutos la niebla hace imposible la conducción cuando, de pronto, ves un cartel de un merendero, decides echarte un lado y parar para pensar bien qué debes hacer. Sopesas las posibilidades, pudiendo continuar conduciendo a muy poca velocidad aún a riesgo de poder tener algún susto en una carretera con tantas curvas, aparcar y esperar a que se disipe la niebla  o ponerte el chaleco reflectante y continuar a pie, puesto que hace unos minutos has visto un cartel anunciando un pueblo a escasos tres kilómetros.

Debes decidirte antes de que anochezca del todo y no veas absolutamente nada con esa extraña niebla…

A continuación, el grupo que elige seguir conduciendo tiene que empezar a escribir una historia con vampiros. El personaje más adelante tendrá que elegir huir hacia un castillo, un bosque o un pueblo, y en cada una de las tres opciones tiene que tener un final bueno, uno regular y otro malo o trágico.

Otro grupo tiene que escribir la historia en la que el personaje decide aparcar en el merendero, y ahí empieza una historia de hombres lobo, escapando a un bosque, un pueblo o una ciudad, cada uno con los finales descritos antes.

El último grupo tiene que escribir la historia en la que el personaje continúa a pie por la carretera, donde será atacado por unos mutantes, con tres historias: Una bestia o monstruo, una criatura invisible y un villano. Cada uno de ellos tendrá que contar con los tres finales igual que los otros grupos.

Los alumnos tienen que ir escribiendo en la tablet de uno de ellos, que luego enviará por correo a los demás integrantes del grupo.

Cuando tengan las historias terminadas, uniremos cada historia y finalmente se hará un libro encuadernado que quedará a disposición de todos los alumnos del cole.

Espero que os haya gustado la idea tanto como a los chicos y chicas de quinto de primaria. Otro día publico el comienzo de la historia de aventuras.

Saludos y nos vemos en la biblioteca. Alberto.